MINIACTIVITAT 1.3. AUTOAVALUACIÓ

En aquesta activitat 1.3 , dincs de la PAC 1, hem seguit l'elaboració d'un procés de diferents tasques. Aquestes són:

PIMERA TASCA

Ha estat centrada en la lectura de l'article de Domènech Tirado i en realitzar un primer mapa de conceptes, a partir d'aquest article.

Així doncs us adjunto el meu primer mapa, el qual em va permetre anar integrant de manera clarificadora les principals idees de manera visual que em van semblar interessants en un primer moment.

Aquí teniu el mapa 1:

SEGONA TASCA

Aquesta ha consistit en, després de llegir el mòdul 1 de Julio Cabero, realitzar un segon mapa, integrador, tenint en compte doncs, el primer mapa realitzat, i les idees del debat CTS,...
Us adjunto doncs el mapa final, del qual em sento satisfeta, perquè m'ha ajudat a tenir una visió més clara del que hem anat treballant a la PAC 1.

Aquí teniu el mapa 2 :

TERCERA TASCA

Una vegada fet el mapa definitiu, ha calgut realitzar un informe a partir d'aquest,
i per acabar unes conclusions, còm veureu les meves conclusions són una barreja
entre conclusions i reflexions, però bé és el que ha sortit finalment, i ho he manifestat
així.

Aquí teniu les conclusions:

Per concloure aquesta activitat, dir que he constatat la complexitat de les relacions entre tecnologia, societat, educació i ciència. Per mi és veritablement un tot, que no saps ben bé on comença l’una i on acaba l’altra, el que sí que és cert, és que el coneixement, i en aquest cas la Tecnologia educativa, es veu influïda per aquestes entitats, i avança a mesura que avança el coneixement.
El mateix passa amb l’alumne, disposa d’uns coneixements previs que modifica a mesura que interactua activament en el context d’ensenyança-aprenentatge, on, professors, companys,.., influeixen, a través de la seva mediació, col·laboració, en la creació d’aprenentatge significatiu.
I finalment, també ha passat amb mi mateixa, que per mitjà de les TIC, com a eina educativa de gran valor, he modificat el meus esquemes previs sobre la relació CTS, que anotava en la meva avaluació inicial. Fa un dies els meus coneixements previs es centraven en que el coneixement naixia de la ciència, que era útil per la tecnologia la qual aportava progrés a la societat i en conseqüència a l’educació. I ara després de les activitats realitzades, inclosa la present, s’han modificat els meus esquemes, ja que he integrat que la corrent CTS interactua per la creació del coneixement, al igual que les persones interactuem per la construcció de coneixement.
Bé doncs, avanço al igual que avança la nostra societat, gràcies a una eina tan poderosa en educació com les TIC.